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Recogida de libros de texto

Traer todos los libros para mañana. El lunes lo recogeremos para dejarlos a los alumnos del siguiente curso.

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VISITA AL INSTITUTO

En la visita al instituto hemos visitado las instalaciones.

En la reunión con el equipo directivo se ha enfatizado:

1º) Muy importante: seguir desde el 15 de Septiembre 2017 (inicio de 1º ESO) un repaso y estudio diario para que no se acumule materia en periodo de exámenes. Prioritario para el éxito también, darle importancia a todas las asignaturas (recordar que hay que pasar todas las asignaturas (3 asignaturas suspensas en septiembre, sean las que sean, suponen la no promoción de curso). Ed. Artística desaparece y en su lugar hay dos asinaturas evaluables: Música y Plástica, cada una con sus pruebas de evaluación y nota final.

2º) De aquí al 3 de Julio, cuando empieza periodo de matriculación, ir pensando la asignatura OPTATIVA, a elegir entre 3 opciones: a)Francés   b)Valores sociales e igualdad (no recuerdo el nombre exacto)  c) Tecnología (asignatura más práctica con talleres)

3º) El siguiente curso habrá 3 cursos de 1ºESO bilingües (Matemáticas, CC. Sociales y Biología parcialmente en inglés). Ir pensando para la matriculación qué opción elegir.

4º) Sistema “EVALÚA“. Enlace: https://proevalua.net/evalua/index.aspx?ies=29700692

para seguimiento de asignaturas, comportamiento a seguir semanalmente por los padres y alumnado. Sistema de ptos. para el seguimiento de normas y convivencia: 24 ptos. máximos.

5º) Ser positivo para el paso al IES. Si nos esforzamos veremos los resultados.

¡Felicitaciones por el comportamiento y mucha suerte e ilusión en esta nueva etapa!:-)

 

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Arts: láminas hasta final de curso

Art_Dibujo Técnico_1Art_Dibujo Técnico_2Art_Dibujo Técnico_3Art_Dibujo Técnico_4

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12 Junio 17:00 – Reunión familias en IES Fuentelucena

12 de Junio 17:00  –  Reunión familias 6º IES Fuentelucena

8 de Junio 9:30 – Visita de los alumnos de Félix Plaza al IES. Fuentelucena

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Tarea diaria penúltima semana

CC.SS.: Pág. 120 y 121. Traducir (hecho en clase) Enlace a la unidad: CC.SS. Unit 8 Historia

CC.NN.: Pág. 124, act 1,2                  P.125: 1,2,3,6

-Preguntar a nuestros familiares/ conocidos mayores cómo era la vida en los tiempos de la dictadura.

Lengua 6ºA:  Pág.180-181 (hecho lunes); P.183 (hecho martes)

Correciones anterior semana y lunes:

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Reunión Familias Lunes 5 Junio 16:35-16:55 (alumnado de 6ºA, B y C)

Se convoca para una breve reunión con las familias el lunes 5, 16:35, sobre el protocolo de detección altas capacidades previo al IES. La reunión se realizará en la clase de 6ºA.

Se le proporcionará a todas las familias un cuestionario.

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Semana hasta 2 de junio

LENGUA 6ºA: Corrección de actividades: Corrección P 166_167

En clase hemos hecho hoy act. de ortografía: P. 178

ED. Plástica: todavía quedan 7 alumnos que me tienen que enseñar para mañana las láminas del siguiente enlace para aprobar los criterios del tercer trimestre: mandalas

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Terminar las láminas o trabajos que queden

No hay deberes, pero para mañana hay que entregar las láminas : Enlace a láminas mandalas geométricas para aprobar Ed. Plástica (50% Ed. Artística). La mayoría tienen esto apuntado en la agenda.

-También de LENGUA 6ºA: (a quien le falte) el trabajo de Miguel de Cervantes y el Comentario de texto de la Isla del tesoro (esta sí le falta a la mayoría)

C. DIGITAL: COMPUTERS AND COMMUNICATIONS

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Unit 8-9 HISTORY CC. Sociales

P. 118: De Alfonso XIII a la II República

La temprana muerte  de Alfonso XII dejó a su hijo. Alfonso XII, como heredero al trono. Su madre, MAria Cristina, gobernó como regente hasta que Alfonso tuvo 16 años en 1902 y se convirtió en el rey Alfonso XIII.

Durante el periodo de regencia, España perdió sus colonias que le quedaban: Cuba, Puerto Rico y las islas Filipinas (invadidas por EE.UU. en 1898); sufrieron fuertes derrotas en el norte de Marruecos y violentos disturbios en Barcelona.

Primo de Rivera perdió toda la confianza en el gobierno español y organizó un golpe de estado.  Alfonso XIII lo apoyó y Rivera suspendió la Constitución y se convirtió en un dictados  (1923-1930, conocida como la “dictablanda”). Desafortunadamente, él no fue un buen lider y España entró en bancarrota bajo su gobierno. Finalmente, incluso el ejercito le retiró su apoyo y Alfonso XIII le forzó a dimitir.

A pesar de sus intentos de restablecer una forma de gobierno no dictatorial, la gente no confiaba más en Alfonso XIII. En 1931, los republicanos ganaron las elecciones, la monarquía fue abolida y la II República fue declarada. Duró hasta el final de la Guerra Civil en 1939.

P. 119    La Guerra Civil: 1936-1939    El 18 de Julio de 1936, el General Francisco Franco lideró una rebelión en contra de la República y la Guerra Civil comenzó. España fue dividida entre 2 bandos: los Republicanos y los Nacionales. La guerra finalizó el 1 de Abril de 1939.

P. 120   De la dictadura a la democracia   Cuando la Guerra Civil se terminó en 1939, el General Franco estableció una dictadura , la cual duró hasta su muerte en 1975.

En los años siguientes a la guerra, Franco se embarcó en una política basada en la economía de autosuficiencia (AUTARQUÍA). En otras palabras, él corto casi todo el comercio internacional (*De 1939-1945: II Guerra Mundial; después, la mayoría de países cortaron relaciones internacionales con el régimen de Franco hasta el acuerdo con EE.UU. por el cual España tendría 2 bases militares americanas). En los años 60, con la economía a punto de la bancarrota, Franco levantó las prohibiciones (de comercio internacional) y España fue prosperando otra vez y el turismo se convirtió en una parte importante de la economía.

La vida durante el Régimen Franquista

  • Represión: alrededor de 26000 personas fueron enviadas a prisión por sus creencias políticas.
  • Hambruna: la personas tenían “cartillas de racionamiento”, las cuales especificaban las cantidades de bienes primarios (comida…) que se podían comprar.
  • Falta de libertad: la prensa estaba restringida, los sindicatos fueron prohibidos y las protestas fueron reprimidas.
  • Restrinciones culturales: muchas tradiciones regionales fueron reprimidas, excepto el flamenco.

P.121. La transición a la democracia  Como Franco declaró España una monarquí, él necesitaba un sucesor. En 1969, él eligió al Principe Juan Carlos – el nieto de Alfonso XIII- . Franco pensó que el régimen continuaría bajo Juan Carlos. Sin embargo, tan pronto como él se convirtió en rey, Juan Carlos I tomo pasos para hacer de España una monarquía constitucional. En 1975, el General Franco murió y la transición de una dictadura a la democracia empezó.

P.121  PASOS HACIA LA DEMOCRACIA    El rey Juan Carlos I nombró a Adolfo Suárez como Presidente en 1976. Suárez empezó el difícil proceso de reforma democrática , el cual condujo a eleciones libres y un estado democrático.

Algunas de las acciones que Adolfo Suárez tomó:

  • Liberación de los prisioneros políticos.
  • Disolución de la policía secreta.
  • Legislación del derecho a huelga y la formación de sindicatos.
  • Legalización de todos los partidos políticos.
  • Introducción de una nueva ley electoral, la cual condujo a elecciones libres en 1977.

En 1978, la Constitución Española fue aprobada por el parlamento y luego los españoles la aprobaron en referendum.

  • P. 118.  1)¿Qué eventos tuvieron lugar en estos años? 1902:           1923:              1931:    
  • 2)¿Por qué piensas que los trabajadores se opusieron a la República?
  • P. 119.  1) Haz una lista en tu libreta de los factores que causaron tensión en España entre 1902 y 1931.
  • 2)Haz una línea del tiempo (timeline) desde el exilio de Isabel II hasta el comienzo de la Guerra Civil.  
  • 3) ¿Qué causó la Guerra Civil? ¿Cuáles factores tuvieron la influencia más grande? Dame razones para tus respuestas.
  • -Cuestiones políticas: polarización de las ideologías (extrema izquierda: anarquismo, comunismo y extrema derecha: fascismo)
  • -Cuestiones socioeconómicas: pobreza, frustración con la reforma agraria: existe una gran masa de jornaleros sin tierras; frustación por la represión de la revuelta socialista de los mineros asturianos…
  • -Otras: anticlericalismo (incendios de conventos e iglesisas), tensiones regionales (nacionalismos de País Vasco y Cataluña)
  • 4) ¿Qué dirección siguió el bando Nacional en la guerra?
  • 5) ¿Por qué España no participó en la II Guerra Mundial? Piensa en tantas razonces como quieras.
  • 6) ¿Cuáles fueron las consecuencias de la Guerra civil? Considera: la iglesia , exilio, infraestructuras
  • P.121: 1) Haz una lista de ventajas y desventajas de la economía de autosuficiencia (autarquía). ¿Cuáles aspectos estás tú de acuerdo? ¿Por qué /por qué no?
  • 2)¿A qué se refieren a “restrincciones” de prensa? ¿Piensas que los periódicos pueden permanecer objetivos durante este periodo?
  • 3) ¿Piensas que fue duro para la gente confiar en el rey Juan Carlos I? Justifica.
  • 4) Mira a las fechas y dí qué ocurrió  1939    1969    1975    1976     197   1978
  • 5) ¿Cuál es la diferencia entre dictadura y democracia?

 

 

 

 

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EXAMEN UNIDAD 7 : jUEVES 1 jUNIO

PAra mañana traer también CC. NAturales para repaso del examen de CC. NAturales (unidad 7- principio del 8), que haremos jueves 1 de Junio

EXAMEN UNIDAD 7 : jUEVES 1 jUNIO (un último esfuerzo)                                       ENLACE AL TEMA: Unit7 CC. Naturales

1. What is the difference between renewable and non-renewable energy sources?(act. 3, P.99; P.100)/ ¿Cuál es la diferencia entre las fuentes de energía renovables y no renovables?Renewable energy sources are the one that will not run out, e.g. energy from the Sun, wind or waves; non renewable energy sources uses minerals deposits such as coal, oil (or uranium) which are burnt (or process) to produce energy and they will eventually run out.  // Renovables: fuentes de enrgía inagotable y que se puede reutilizar (sol, agua, viento, madera); No renovables: energía finita, que se agotará más tarde o más temprano (carbón, petróleo).
2. (P.102) Types of energy: kynetic, chemical, light, sound, heat/ Tipos de energía: kinética, quémica, luz, sonido, calor (e.térmica) 
Se puede ver todo en el enlace: ENERGY AND TYPES OF ENERGY
Kynetic: the energy in a moving object. //Kinética: la energía de un objeto en movimiento.
Chemical: the energy released in a chemical reaction.  //Química: la energía liberada en una reacción química.
Light: A form of energy consisting of particle-like photons with wavelike properties, (and in which affects the physiology of organism, e.g. through sense of sight, photosynthesis, etc.) It is the fastest form of energy. //Luz: una forma de energía consistente en fotones (parecidos a partículas) con propiedades similares a las ondas. Es la forma de energía más rápida.
Sound: vibrations which we hear as a sound //sonido: las vibraciones que escuchamos como sonido.   Sound energy definition, explanation and examples : Sound is the movement of energy through substances in longitudinal (compression/rarefaction) waves.
(P.106) Heat (thermal energy): Matter is made up of particles or molecules. These molecules move (or vibrate) constantly. A rise in the temperature of matter makes the particles vibrate faster. Thermal energy is what we call energy that comes from the temperature of matter. The hotter the substance, the more its molecules vibrate, and therefore the higher its thermal energy.//La energía térmica es la vibración de las partículas de una materia; a mayor temperatura, las partículas se mueven más rápido. El calor sería la transmisión de la energía térmica (transmisión de la vibración de partículas)
3. (p.104-105)Explain Light’s effects (reflection and refraction): Explica los efectos de la luz: reflexión y refracción.
REFLECTION: when light hits an object and it bounces back (reflects) from the surface of the object, e.g. mirrors //REFLEXIÓN: cuando la luz golpea un objeto y rebota (se refleja) de la superficie del objeto. Por ejemplo: los espejos reflejan perfectamente la luz.
REFRACTION: it occurs when light changes direction because it passes from one substance to another with a different density.  // REFRACCIÓN: ocurre cuando la luz  cambia de dirección debido a que pasa de un objeto a otro con diferente densidad.
4. Heat insulator and heat conductor/ Aislantes y conductores del calor (P.107)
Insulators: wool, rubber ; Conductor: metal, glass…
5. Types of heat transmission: radiation, convection and conduction/ Tipos de transmisión del calor: radiacción, convección y conducción.
  • a)Radiación: las ondas de calor radian de un objeto caliente, o de una fuente de calor como un fuego.// Radiation: heat waves radiate from a hot object.
  • b)Convección: Esta es la transferencia de calor a través de gases y líquidos. Cuando las partículas se acalientan, ellas se convierten en menos densas y se alejan, haciendo a ellas aumentar. Las partículas más frías se mueven abajo creando un movimiento circular. // Heat transfer through gases and liquids. Hot particles go up and cold particles go down creating a circular movement.
  • c)Conducción: El contacto directo entre los materiales permiten la transferencia de calor. Los materiales que son densos, tales como los metales, hacen de conductores excelentes conductores térmicos, ya que sus partículas están más cerca. // the transfer of heat through direct contact between two objects.
6. Definition of electricity and magnetism (Enlace a : UNIDAD 8) :

  • Electricity: flow of charged particles. //Electricidad: flujo de partículas cargadas.
  • Magnetism: force of attraction or repulsion between objects (produced by a magnetic field). //magnetismo: fuerza de atracción o repulsión entre objetos.
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