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Información de Andalucía para el día de Andalucía (lo celebramos el viernes 23)

PARQUE NATURAL

EJEMPLO: SIERRA NEVADA

  1. Area
  2. Flora
  3. Fauna

FUENTES DE INFORMACIÓN :

http://www.andalucia.com/environment/protect/home.htm

SPANISH BIOSFERE RESERVES

http://www.unesco.org/new/en/natural-sciences/environment/ecological-sciences/biosphere-reserves/europe-north-america/spain/sierra-nevada/

https://treksierranevada.com/region/flora-and-fauna

 

https://kids.nationalgeographic.com/explore/countries/spain/

OTROS: 4º A: ALMERÍA: monumentos

MONUMENTS OF ANDALUCIA_ Andalucía Turismo

MAP WITH WORLD HERITAGE MONUMENTS IN SPAIN

http://www.andalucia.org/en/cultural-tourism/visits/almeria/monuments/alcazaba-de-almeria/

http://www.spainisculture.com/en/monumentos/almeria/alcazaba_de_almeria.html

4º A: ALMERÍA: PERSONAJES CÉLEBRES

https://almeriensesilustres.wikispaces.com/

 

 

 

 

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Semana 20-22

  • Para el miércoles 21: MAT: Hasta 92 (hoy hemos hecho en clase P. 90-91);     LEN: P. 92
  • Para el jueves 22: MAT: todo el tema (P. 93) En clase el miércoles ya haremos todos juntos pág. 94 y 95. LEN: P: 93 y 94.
  • PAra el viernes 23: Prueba escrita MATEMÁTICAS Unidad 6: Números Decimales (También se incluyen las multiplicación y la división con hasta 2 cifras en el divisor). A repasar para la prueba escrita:

  1. Escribir cómo se leen los números decimales. Ej.: 0,6= seis décimas; 2,43= dos unidades y cuarenta y tres centésimas
  2. EScribir las cifras de números decimales. Ej: treinta y tres unidades y cincuenta y seis centésimas = 22,56
  3. Indicar el número en una recta numérica. Ej: Indicar el número en recta numérica que representa las décimas y otra las centésimas.
  4. Ordenar números decimales de mayor a menor y viceversa.
  5. Sumar y restar números decimales
  6. Seguir series de números decimales (sumando o restando siempre la misma cantidad con decimales)
  7. Multiplicaciones y divisones con divisor de 2 cifras (sin decimales)
  8. Problemas con decimales

 

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DIVISIÓN

Cada día haremos 3 divisiones de dos cifras hasta afianzarlas.

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Semana 12-16 Febrero

Para el viernes 16: MAT: P. 89 y las 3 divisiones (si tenemos dificultades todavía en las divisones con dos cifras en el divisor hay que repasar: Tablas de multiplicar (y restas llevando) cada día hasta que se dominen).  LEN: Poesía para el concurso de Poesía del día de Andalucía: si no la hemos terminado en clase (hemos tenido 4 sesiones:3 horas para ello) la terminaremos en casa, con presentación perfecta y nombre y apellidos en el reverso. Este folio luego se escaneará y se hará un libro, por lo que cuidaremos especialmente presentación, caligrafía y ortografía.

CC.Sociales 4º A: P. 50 act. 1

ART: Origami de flor . Enlace a tema: https://awesomelearningeducation.wordpress.com/?s=art&submit=Ir

Para el jueves: MAT: P. 87 y 88 y las 3 divisiones. LEN: P.89. (act. 7 uy 8)

PAra el miércoles: MAT: P. 86 (y las divisiones diarias de la foto de la siguiente entrada). LEN: sólo repasar el teatro. CC.NN. Esquema de la pág. 57.

Para el martes: MATEMÁTICAS: Pág. 83-84 y 85 (83 corregido en clase, el resto lo repasaremos, así que si se tienen dudas traer para el siguiente día, ya que lo volveremos a explicar). Todos los alumnos realizan las siguientes operaciones:      Los alumnos que todavía no controlen las divisiones de 2 cifras en el divisor  (y multiplicaciones de varias cifras o restas llevando) siguen haciendo diariamente, ya que esto vuelve a caer en las siguientes pruebas de evaluación.

LENGUA: Pág. 84 (debía estar hecha de la semana pasada, pero todavía no la hemos corregido) Hoy sólo pág. 85 (act. 6 y 7), el resto de actividades las hacemos orales.

CC. NATURALES: Pág. 56 act. 1 y 2.  NATURAL SCIENCE 4: ANIMALS

Para el viernes 16: traer el disfraz (opcional) y exponer en clase cómo lo hemos obtenido, de qué elementos se compone, por qué lo hemos elegido. Podemos traernos los materiales para realizar el disfraz si queremos hacerlo en clase durante el martes, miércoles y jueves.

Y también estudiarse el papel del teatro:

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Viernes 9: Examen de Fracciones y otras tareas

  • Hacer la ficha de repaso. Divisiones y prueba: 7921 : 21  ;     956:12   ;   946: 32   ;  9725 : 45.
  • *Todo el tema hecho y corregido en clase. Si hubiera faltado alguna actividad la terminamos para mañana.
  • Para el examen hay que:
  1. Resentar fracciones a partir de ilustracciones.
  2. Identificar numerador y denominador.
  3. Divisiones de 2 cifras en divisor.
  4. Escribir la fracción a partir de su escritura y viceversa.
  5. Representar fracciones con dibujos geométricos.
  6. Identificar fracciones a partir de dibujos de objetos.
  7. Calcular la fracción de una cantidad (dividiendo entre el numerador y lo que salga multiplicándolo por el numerador).
  8. Comparar fracciones con =, > y < .
  9. Problemas con fracciones: averiguar

Otras asignaturas: LEngua: Pág. 80 (hemos hecho toda la página oralmente y sólo hacer escrita la act. 3); SOCIAL SCIENCE: hacer esquemas y estudiar hasta pág. 45. (para el miércoles de la siguiente semana)

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Teatro

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Semana 5-9 Febrero

Para el viernes: examen Matemáticas unidad 5(fracciones). También se incluye en el examen multiplicaciones y divisiones hasta dos cifras en divisor.

Para el jueves: Matemáticas toda la unidad 5(fracciones) está vista y corregida, excepto p. 79, que terminaremos y corregiremos mañana.

Para el miércoles:

  • MATEM: terminar pág. 77 (hecho en clase). LÑa pág. 78 ya debe estar hecha. Durante el miércoles y jueves haremos 80 y 81 en clase. La página de repaso que queda -la 79 la iremos haciendo también esos 2 días. Todo quedará corregido el jueves y el VIERNES 9: EXAMEN MATEMÁTICAS UNIDAD 5: FRACCIONES.(Repasar sobre todo la fracción de una cantidad, que es en lo que más dificultad han encontrado los alumnos).
  • Lengua: No he añadido nada nuevo, ayer han hecho hasta pág. 75 y quien no lo haya terminado lo debe acabar para mañana y corregiremos las actividades 4-10.
  • NATURAL SCIENCE: Esquemas hasta P. 56
  • Para el lunes. Matemáticas: terminar 2 páginas de la fracción de un número. Actividades 1,2,3,4 y5 de repaso (página 78).
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Actividad educativa en Ronda _Traer autorización para el lunes

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Traer autorización para el lunes

 (si no se ha traído ya)

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Social Science Unit 3: WATER

  Page 36    February 1st

  1. More than 97% of water on Earth is salt water. We can find it in seas and oceans.
  2. The ocean is blue because water absorbs colours in the red part of the light spectrum, leaving behind(reflecting) colours in the blue part of the spectrum for us to see.
  3. PARTS OF A RIVER (p.41): SOURCE (nacimiento), meander (meandro), estuary (estuario) and mouth of the river (desembocadura).

Page 40 BODIES OF WATER

If you look at a map, you will see that most of our planet is covered in water. No wonder (No es extraño que sea llamado el planeta azul.)

Los cuerpos de agua van en tamaño desde enormes océanos a pequeños arroyos (streams) y todo entre ellos.

OCEANS : definimos un océano como un gran cuerpo de agua salada. Aunque ((al)though) todos los océanos de la tierra están unidos físicamente, los concebimos como 5 entidades separadas.

SEAS: es un gran cuerpo de agua salada similar al océano, pero más pequeño.

LAKES: los lagos son grandes cuerpos de agua dulce rodeados de tierra (enclosed).

RIVERS: un río es agua que fluye sobre el suelo, usualmente hacia un cuerpo de agua, tal como un océano (el Tajo desemboca en el Océano Atlántico), en un mar (el Guadalhorce desemboca en el mar Mediterráneo) u otro río (el río Fahala desemboca en el río Guadal horce.)

  1. Explica la diferencia entre mar y océano.
  2. ¿Planeta azul? (ORAL)
  3. ¿Cuáles mapa y océanos del texto están en el mapa? ¿Qué continente podemos ver?

Cuencas hidrográficas (River basins)

  • Los ríos contienen agua dulce (fresh water).
  • Un cuenca de un río (river basin) se refiere a todo el terreno en el que un río fluye a través (flows through).
  • Cauce del río/lecho del río (riverbed) es el suelo sobre el que un río fluye.
  • Un río que desemboca en otro río es llamado afluyente (tributary).
  • Los ríos que desebocan (flow into) en mares desembocan en una cuenca hidrográfica (drainage basin). Esta es una área del mar u océano donde se encuentran (meet) con los ríos. Por ejemplo, la cuenca hidrográfica de los ríos Ebro, Júcar y Segura en el mar Mediterráneo.
  • Hablamos de los ríos den tres etapas (stages). Cada etapa se refiere a un cierto tipo de corriente (flow) y paisaje.
  1. Curso alto: aquí un río es rápido y viaja abajo por pendientes inclinadas (steep slope), alejándose del nacimiento (source).
  2. Curso medio: aquí fluye ás lentamente en pendientes suaves y llanuras. También fluye en meadros (meanders) (curvas del río).
  3. Curso bajo: aquí el río se hace más ancho (widens) al acercarse al mar o lago, formando un estuario y fluye más lentamente.

WATER CYCLE: pAGE 44 AND 45

  • El constante movimiento de agua alrededor de la Tierra es llamado el ciclo del agua. Este ciclo incluye los cambios de estado del agua, y cómo este agua viaja sobre la tierra, en cuerpos de agua y a la atmósfera.
  • Vamos a mirar cada fase del ciclo del agua en detalle.
  • EVAPORATION: -El calor del sol calienta el agua de los mares, océanos ,ríos y lagos. Esto causa que parte de este agua  se evapore.
  • -Las plantas también (also) contribuyen a este proceso a través de (through) de la transpiración. Esto es cuadno pierden agua a través de sus hojas.
  • CONDENSATION: -EL VAPOR DE AGUA EN EL AIRE SE ELEVA (RISES) Y SE ENFRÍA. Al enfriarse (as it cools), se convierte (it turns) en gotitas (droplets) de agua e hielo, las cuales forman nubes (clouds).
  • -Las nubes parecen (look) blancas porque las gotitas de agua reflejan la luz. Cuanto más oscuras (darker) las nubes parecen, más gotitas de agua contienen.
  • Las gotitas de agua se mueven continuamente alrededor dentro (within) de la nube. Cuando ellas chocan (bump) entre ellas (into each other), se combinan y crecen en tamaño (size).
  • Cuando estas gotitas se convierten en más grandes, se vuelven demasiado pesadas (heavy) para permanecer (stay) en la nube y caer al suelo como precipitaciones.
  • Parte del (some of the)  hielo en los picos de montaña y en los casquetes de hielo (ice caps) se saltan (skip) la fase de derretirse (melting) y se evapora directamente al aire (en forma de vapor de agua). Esto se llama sublimación.
  • 4.COLLECTION (RECOGIDA) Estas precipitaciones caen y se recogen en cuerpos de agua, tales como ríos y lagos.
  • También cae en el suelo y es absorvido por el suelo. Esto es llamado agua subterránea.
  • Los ríos y el agua subterránea llevan esta agua de vuelta a mares y océanos, de donde se evapora  una y otra vez (all over again).

 

Enlaces para vídeos: https://www.youtube.com/watch?v=9pqh6tlEOhs

https://www.youtube.com/watch?v=ncORPosDrjI

https://www.youtube.com/watch?v=s0bS-SBAgJI

Page 45

  1. Find out at what temperature water changes from a liquid into a solid and from a liquid into a gas.                                                       Water freezes at (water –>ice =liquid–>solid)  0ºC.                              Water evaporates at (water –> water vapour = liquid –>(to)gas) 100ºC. in the Centigrade/Celcious scale.
  2. Investigate the reason why rain clouds look darker than white clouds.   Rain clouds have more water droplets and rain clouds are gray instead of white because of their thickness, or height.                                             That is, a cloud gets thicker and denser as it gathers more water droplets and ice crystals — the thicker it gets, the more light it scatters (dispersarse), resulting in less light penetrating all the way through it. // Las nubes delluvia tienen más gotitas de agua y son grises en vez de (instead of) blancas porque (because of) su grosor (thickness) o altura (height).  Esto es, una nube se vuelve más gruesa y densa a medida que recoge más gotitas de agua y cristales de hielo – a más gruesa que se vuelve, más luz se dispersa, resultando en menos luz atravesándola.The particles on the underside of the rain cloud don’t have a lot of light to scatter to your eyes, so the base appears gray as you look on from the ground below.  //Las partículas en la parte de debajo (underside) de la nubes de lluvia no tienen mucha luz que dispersar a tus ojos, de forma que (so) la base aparece gris al mirarla desde el suelo (ground) abajo (bellow).This effect becomes more pronounced the larger the water droplets get — such as right before they’re large enough to fall from the sky as rain or snow — because they become more efficient at absorbing light, rather than scattering it. // Este efecto llega a ser más pronunciado cuanto más grande (larger) se vuelven las gotitas de agua -tales como (such as) justo antes (right before) ellas sean suficientemente (enough) grandes para caer (fall) del cielo como lluvia o nieve – porque ellas se convierten en más eficientes en absorber la luz, en vez de (rather than) reflejarla. RESUMEN: las nubes de lluvia son grises porque son más altas y arriba les llega la luz y la reflejan , pero abajo no llega tanta luz y por lo tanto, reflejan menos luz y se ven grises. También al ser las gotitas de agua que las componen más grandes, absorben más luz y reflejan menos.
  3. How much of the Earth’s fresh water is stored in glaciers and ice caps? Three quarters /75% of the Earth’s fresh water is stored (está almacenada) in glaciers and ice caps.
  4. Investigate what causes sublimation. Which stage does sublimation miss out? Sublimation is caused by sunlight at a high altitude, where the air pressure is higher.(It misses out the melting(derretirse) phase.)

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Semana 29 Enero-2Febrero

Para el lunes: Actividades de repaso de Lengua Unidad 2 (P. 67) (hechas en clase) *El examen de Social Science Unit 2 era muy largo y lo terminaremos el lunes.

Para el martes:

  • LENGUA: Hecho y corregido todo el tema (hasta Pág. 67)(P. 68-69: vamos haciendo las actividades de repaso hasta el miércoles)
  • MATE: p.71

MIÉRCOLES: mat: p. 72; lENGUA: TERMINAR PÁG. 68-69 (pueden quedar algunas actividades para hacer en clase) . Estudiar para el examen de lengua Jueves

PAra el Jueves: LENGUA: Estudiar para el examen de lengua (para estudiar tenemos una FICHA); MAtemáticas: P. hasta 73 (hechos en clase) y 3 cuentas copiadas de la pizarra.

Jueves: Examen de Lengua Unidad 2

Para el VIERNES: Matemát.: P. 74 y 75 (hasta act. 6). Lengua: (mañana haremos el dictado del examen y terminará el examen quien necesite (hemos tenido hoy sólo 45 minutos))

Para el miércoles 7 FEB (4ºA y B): SOCIAL SCIENCE (UNIT 3) Esquema P. 40 (BODIES OF WATER) y act. 1 y 3. Traer mapasmundi y mapas de Europa y España (mapas físicos)

PAra la siguiente semana: ED. PLÁSTICA: tener terminadas las láminas 1,2 y3. Vamos haciendo el cuadro como Andy Warhol (lám. 4) . EN ENLACE: ARTS (2nd semester)

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